ㄧ直在講同樣的事，光我講，也許很多人不以為然，但是請花些時間仔細閱讀這篇優秀的繪本界前輩們的說法，幫故事老師們說出心中最深切的話語，並且獲得許多迴響。
曾經也聽過家長對我說：「學這個沒用！還不如回家聽CD！」我聽了，當然會難過，但是這樣的難過沒有持續很久。每位家長想給自己的孩子不同的東西，我尊重每個人的選擇。
但是，我還是得為了自己的理念而努力，為了還有一群跟我有相同理念的家長堅持下去。學習的路很長，我不想壞了孩子的學習胃口。我能做的就是用心設計好每一堂課，說好聽的故事給孩子們聽，哪怕被誤解只是在玩，要知道幼兒就是learning by playing！
(文長, 歡迎公開轉貼分享)
去繪本館聽故事 = 等於花錢去玩樂??
聽故事一定要"成效"??
英文繪本就是"學英文"的工具??
今天要來寫一篇比較嚴肅的感想(趕快拉張椅子坐下來聽), Vicky, Valen和Febie老師其實是就是Story Pot的幕後製作人, Story Pot是一群愛孩子, 愛教學, 喜歡創造, 熱愛繪本, 熱衷收集各種曲風歌謠, 喜歡發想勞作創意, 還有 " 喜愛分享我們的喜愛"的幾個教學好朋友! 而大繪本迷, 也是啟發很多老師教學的Febie老師, 甚至還開了書店 ( JFK Books)
我們是在一個廚房的餐桌上開始的, 因為常常交流的內容真的都好精彩, 希望有個頁面可以寫下來和大家分享, 在四年多前我們開始大量製作" 布類故事教具", 用不織布把故事內容, 或是兒歌韻謠透過Flannel boards的方式去retell, 緊接者我們也在我們的師訓開始方享, 給一群一樣熱愛教學的老師們, 現在也慢慢發現這樣的教具和retell 方式,已經普及在很多故事老師的活動裡, 這是我們所熱見, 也是分享最甜蜜的收穫!
文章的重點來了, 除了教學師訓的分享, 我們和其他所有老師都一樣, 我們都還在教學崗位上, 做我們最愛的說故事工作, 有些家長或是老師也許曾經有過這樣的質疑?? 花了錢去書店是去玩?? 聽故事是玩樂沒有學習成效??
這真的是一個很嚴肅的話題, 也是一個可以寫成論文的ㄧ題, 那StoryPot就用這篇文章, 告訴我們親愛的家長, 以及參加我們無數大大小小師訓分享的老師, 我們的想法和精神, 也藉用這個機會再次remind大家, 給孩子的養分是一點一滴, 給孩子的禮物是一件件拆開, 而針對學齡前孩子更千萬別打壞學習的興趣！
對於故事課(繪本課), 我們更想表達的是" Story Time", 是的, 它甚至不是一門"課"(Lesson), 因為說課太沈重, 在2-6歲的學齡前的孩子, 他們需要的不是"課", 而是大量的"經驗Experience", 和探索" Discover", 這樣的經驗和探索, 可能是聽了老師唱一首歌, 回到家或是坐車的時候, 隨性地哼唱起來, 也有可能是看到類似的情境, 而聯想到繪本裡發生過的事 ( 也許是人際, 也許是大自然, 或是他的身體和情緒反應) , 因為學齡前的孩子他們最重要的工作, 其實就是玩 ( 沒錯! Play), 所有的學習都是從Play開始, 包含人際相處和自我表達, 所以我們在經營繪本歌謠時間的理念, 其實就是透過主題的故事繪本, 或是一首好聽的歌, 甚至一些有趣的延伸活動, 讓孩子可以play and experience, 我們不會要求Toddlers小幼兒去反覆"句型"或是'單字", 但是我們會很開心, 當他走進動物園看到紅鶴時, 會大叫是" Flamigo"噎 ( From Story : Polar bear polar what do you hear? ), 因為聽故事和他的生活已經有所連結了, 而這樣的反應或許也是家長們口中的" 成效" ( 但我們喜歡說" 種下故事的小種籽")
那不用教英文嗎?? 可以教英文啊, 只是要怎麼教? 什麼時間點教? 還有是誰教? ( 軟體是最重要的), 前陣子網路有個很紅的文章, 是義大利籍的語文學家"Skanda韋佳德"所寫, 他的文章重點其實也是提醒國人, 自己的母語是很重要的, 如果你的語文能力不好, 請別用亂用英文(或是其他語言)跟孩子做溝通 , 反而會阻礙他們的認知發展, 因為台灣目前的現況, 並非香港, 新加坡或是印度使用"雙語系統Pidgin", 母語的重要性尤其在孩子升上小學後看出, 面對國語, 數學習題往往在還沒解答, 就因為看不懂題目而放棄, 當然學習英文全台灣90 % 的小孩都在學, 不是說不能學, 而是說他的'順序" 和他的"方式", 請先把母語學好, 因為語言是和生活息息相關的!
因為生活裡和英文相關連很少, 所以我們一直很努力提供親子和學齡前的孩子, 一些很棒的聽故事環境或是內容( 最自然的Whole language全語言的故事時間) , 這些繪本有的是逗趣幽默的, 有的是跨文化世界的, 也有大自然生活, 或是動物花草的, 我們想告訴大家：繪本不完全只是學英文的媒介（有的老師把繪本當教材），繪本也是一門藝術欣賞, 因為他是充滿美感和藝術的, 繪本也許是首好聽的歌曲( 有很多繪本就是一本美麗的Song book), 繪本也許是啟發孩子熱愛" 恐龍, 天文, 或是交通工具"的一個引子。
那這樣聽故事會不會學到英文??? Yes！絕對是會的！
但是孩子們常常是 " 不小心學到的", 因為不小心學到了, 所以永遠都帶不走,幼兒時間聽了大量的故事, 對孩子來說是一種養分的灌溉, 他當然會打開他的語感, 對未來的學習也是很好的啟發, 只要孩子不排斥, 喜歡後就會主動想要學習更多, 大人的學習也是這樣, 韋佳德更提醒老師和家長, 如果要講英文繪本給孩子聽, 請確定英文發音的正確性, 若英文發音不太好也沒關係，用中文講也很好，因為" Let story be story 故事應該就只是故事", 所以針對Toddlers說故事, 不需要一直在單字句型打轉, 只要確定一件事: 就是孩子在聽故事的時候, 他的耳朵和他的心都有打開, 這樣就夠了!
該認知的時候做認知性的學習, 親愛的家長和老師, 學習的路好長喔 ( 小編自己唸書唸到25歲), 請不要這麼早打壞孩子學習的興趣, 該浪漫, 想像力, 該大量探索的年紀, 就應該讓孩子盡情的去享受, 所以您說我們的Story Time只是花錢來玩嗎? OK! 您也許可以這樣說, 但是每一個玩( Play) 都是老師們用心設計的, 裡面有很多身為Storyteller要送給孩子的禮物, 他或許現在還無法打開, 但是總有一天, 等孩子個方面發展成熟了, 一個音符或是一個畫面, 都可以喚醒所有故事的小種籽, 讓故事就只是故事吧, 不管是中英日文故事, 最重要的事情是 : 在說(聽) 故事的當下, 孩子是否有安全感, 快樂, 而說故事者是否也真心喜歡這本故事, 因為故事帶給人許多美好的啟發, 是不分年齡的！
Story is for all!! 繪本是給所有人看的
(圖片: 三個熱愛講故事, 聽故事的繪本迷)
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